1. PENDAHULUAN

Sekolah sebagai sebuah institusi pendidikan mempunyai peranan dan tanggungjawab memberi pendidikan yang seimbang kepada anak-anak murid dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek. Kalau sebelum ini apabila disebut sahaja perkataan sekolah tergambar di dalam fikiran kebanyakan orang bahawa ianya adalah salah satu tempat untuk mendapatkan peluang pekerjaan yang baik dengan kerajaan.

Dengan adanya Dasar Pendidikan Negara, sekolah bukanlah lagi tempat untuk mendapatkan pelajaran, lulus dalam peperiksaan dan untuk mendapatkan pekerjaan sahaja. Ianya adalah salah satu usaha yang berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara seimbang dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berasaskan kepercayaan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara.

Justeru itu, Kerangka Pencapaian Kecemerlangan UPSR Jangka Panjang beserta dengan huraian bagi pernyataan amalan-amalan yang terbaik dalam proses pengajaran dan pembelajaran yang sempat didokumentasikan ini sedikit sebanyak akan dapat membantu kita semua menjalankan tugas dengan lebih tersusun dan meyakinkan. Adalah sudah menjadi tradisi dan budaya kita sentiasa menerap dan mengamalkan ciri-ciri yang baik dan positif sepertimana yang dislogankan Pendidikan Cemerlang, Generasi Gemilang dan Terbilang di Kalangan Terbaik sentiasa menjadi buruan kita dari tahun ke tahun. Semoga kita diberikan taufik dan hidayah untuk memperolehi kejayaan sebagaimana yang dirancang dan dicita-citakan. Insya Allah.

 

2. DEFINISI KECEMERLANGAN
1. Mengikut Kamus Dewan, kecemerlangan yang berasal dari perkataan cemerlang adalah diertikan sebagai bersinar dengan terang. Manakala kecemerlangan membawa maksud kegemilangan.
2. Justeru kecemerlangan UPSR di sini, diertikan sebagai pencapaian pelajar yang mantap dan jitu dari segi perolehan dan peratus kelulusan seratus peratus.
3. Secara umum, kecemerlangan diukur dari segi pencapaian kuantiti dan kualiti di dalam lima subjek yang berikut: Bahasa Melayu (penulisan),Bahasa Melayu (pemahaman), Bahasa Inggeris, Matematik dan Sains.

• Mengadakan program khas untuk membimbing mruid-murid yang berpotensi.
• Kaedah, teknik, pedagogi guru perlu dipelbagaikan.
• Banyakkan kerja pengayaan dan mencabar.
• Berikan murid-murid bimbingan yang berkesan dari setgi ulangkaji, teknik menjawab soalan dan memotivasikan murid.
• Guru mesti sentiasa menyediakan bahan penilaian dan ulangkaji.
• Guru mesti sentiasa prihatin terhadap kebajikan, kesihatan dan masalah pembelajaran.

• Murid mesti sentiasa berdisiplin, sentiasa menyiapkan kerja-kerja yang diberi.
• Mesti menghadiri setiap kelas bimbingan yang diadakan.
• Sentiasa mengulangkaji pelajaran.
• Sentiasa bersikap positif dan berkeyakinan diri.

• Sentiasa prihatin terhadap pendidikan anak-anak.
• Sentiasa mengawasi anak-anak di luar masa sekolah.
• Pertingkatkan unsur-unsur penyayang.

• Jawatankuasa kurikulum dan panitia sentiasa berfungsi dan mengadakan program khas terutama bagi murid-murid yang berpotensi.
• Sentiasa mengadakan penyeliaan / pencerapan terhadap P&P guru.
• Memantapkan program akademik.
• Memantapkan fungsi PSS

 

1. MODUS OPERANDI
1. Membincangkan dan menyemak semula Program Akademik Kecemerlangan UPSR dalam Mesyuarat Guru. Pendekatan analisis SWOT digunakan untuk mengenalpasti.

• Kekuatan (Strength)
• Kelemahan(Weakness)
• Peluang(Opportunity)
• Cabaran(Threats)

yang wujud dalam program kecemerlangan yang kini dilaksanakan di sekolah. Pastikan kedudukan / tahap sekarang.

1. Gap-analysis dibuat bagi menentukan kedudukan yang sepatutunya iaitu

Perbezaan di antara tahap sekarang dengan tahap yang di capai.

2. Membentuk task-force bagi setiap mata pelajaran UPSR. Diketuai oleh

guru penolong kanan atau ketua-ketua Panitia.

3. Mengenalpasti unsur-unsur masalah yang paling siknifikan. Merancang strategi-strategi untuk mengatasi unsur tentangan. Mengambil langkah-langkah bagi mengukuhkan unsur-unsur dorongan.
4. Menentukan kumpulan sasaran murid yang memerlukan bimbingan dan perhatian khusus.
5. Merancang strategi-strategi untuk mengatasi masalah. Menetukan skop kemahiran setiap matapelajaran UPSR yang akan diberi penenkanan mengikut kebolehan murid.
6. Melaksanakan aktiviti-aktiviti program mengikut Jadual Perlaksanaan.
7. Mengawal, memantau dan menilai keberkesanan aktiviti-aktiviti program kecemerlangan.
8. Membaikpulih program jika perlu, sediakan pelan luar jangkaan (contigensy plan) sekiranya hasil program tidak mencapai target.
9. Melaksanakan semula program yang telah dinilai semula dan yang dibaikpulih.

1. PROGRAM / AKTIVITI
1. Analisa dan target keputusan UPSR mengikut matapelajaran bagi tahun 1999

c.    Bahasa Inggeris

1. PROGRAM TAMBAHAN
1. Program tambahan merupakan program-program berbentuk umum atau

program-program baru sama ada yang dianjurkan oleh sekolah, Pusat Kegiatan Guru atau PPD.

2. Pada tahun ini untuk meningkatkan lagi minat membaca dan meninggikan

lagi tahap ilmu bagi semua peringkat pelajar, guru, ibubapa dan masyarakat tempatan, pihak sekolah telah melaksanakan Program Laluan Iqra’ yang merangkumi program berikut :-

• Program lima minit laluan iqra’
• Membaca Sirah ( waktu perhimpunan )
• Ulasan buku
• Bacathon
• Bacaan sifir ( waktu perhimpunan )
• Sudut galeri minda ( waktu rehat )
• Kelab komputer

1. PENUTUP